Когда человек сталкивается с серьёзными проблемами, такими как потеря близких или тяжёлая травма, он может утратить психическое равновесие и не суметь приспособиться к действительности. Это вызывает сильное эмоциональное напряжение, постоянную тревогу, страх перед будущим, отчаяние и чувство вины, что может привести к соматическим заболеваниям и попыткам самоубийства.
Кризисный психолог помогает диагностировать проблему, мобилизовать ресурсы пациента для её преодоления, увидеть пути выхода и способы дальнейшего развития. Специалист восстанавливает саморегуляцию нервной системы и возвращает человека к полноценной жизни.
Задачи программы:
Подготовка квалифицированных клинических психологов со специализацией в кризисной психологии.
Ознакомление слушателей с организацией нервной системы, различными областями психологии и основами психиатрии.
Изучение дисциплин, необходимых для работы клиническим психологом: невропатология, патопсихология, психотерапия, психосоматика, судмедэкспертиза, профилактика зависимого поведения.
Навыки диагностики проблем пациентов, мобилизации их ресурсов, оказания помощи в преодолении кризисов.
Обучение оказанию грамотной помощи людям в остром или хроническом кризисе и восстановлению саморегуляции нервной системы.
Программа интересна для:
Начинающих специалистов
Практикующих психологов
Психотерапевтов
Медицинских психологов
Подходит для тех, кто хочет:
Расширить специализацию и приобрести новые навыки в клинической психологии.
Стать профессиональным психологом с дополнительной квалификацией в кризисной психологии.
Оказывать грамотную психологическую помощь людям, пережившим тяжелые жизненные ситуации.
0 Мозг разум поведение. Что делает наш мозг (1 Анатомия ЦНС)
Урок 2.
01:07:25
1 Введение в ЦНС. Рефлекторная дуга
Урок 3.
00:50:22
2 Спинной мозг
Урок 4.
00:53:44
3 Промежуточный мозг
Урок 5.
00:30:40
4 Продолговатый мозг
Урок 6.
00:31:59
5 Центры мозговой коры
Урок 7.
00:20:37
6 Блуждающий нерв
Урок 8.
00:38:52
7 Лицевой нерв
Урок 9.
00:15:04
8 Тройничный и лицевой нерв
Урок 10.
00:34:47
9 Глазодвигательные нервы 4 3 6 пары черепно мозговые нервы
Урок 11.
00:24:12
10 Языкоглоточный нерв
Урок 12.
00:59:57
11 Вегетативная нервная система
Урок 13.
00:20:40
12 Развитие мозга
Урок 14.
00:04:32
13 3Д визуализация строения спинного мозга
Урок 15.
00:03:00
14 3Д визуализация строения конечного мозга
Урок 16.
00:03:19
15 3Д визуализация анатомии мозжечка
Урок 17.
00:03:53
16 Анатомия промежуточного мозга_ таламуса и гипоталамуса
Урок 18.
01:04:47
Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем (2 Физиология ВНД и сенсорсист)
Урок 19.
00:47:34
Общая психология (3 Общая психология)
Урок 20.
00:46:04
1. Серия психология познавательных процессов Часть 7. Эмоции (Модуль 2. Психология деятельности и познавательных процессов)
Урок 21.
01:24:37
2. Серия психология познавательных процессов. Часть 6. Речь
Урок 22.
01:30:38
3. Серия психология познавательных процессов Часть 5. Мышление
Урок 23.
01:25:44
4. Серия психология познавательных процессов Часть 4. Память
Урок 24.
01:14:52
5. Серия психология познавательных процессов. Часть 3. Внимание
Урок 25.
01:19:34
6. Серия психология познавательных процессов Часть 2. Восприятие
Урок 26.
01:23:47
7. Развитие интеллекта методами кинезиологии упражнения для развития межполушарного взаимодействия
Урок 27.
01:24:11
8. Серия психология психических процессов. Часть 1. Ощущения как источник познания
Урок 28.
01:28:59
1. Часть 3. Стыд. Теория и практика психологической работы со стыдом. (Модуль 3. Эмоционально-волевые процессы и индивидуально-психологические особенности личности)
Урок 29.
01:30:40
2. Стыд. Теория и практика психологической работы со стыдом. Часть 2
Урок 30.
01:23:59
3. Стыд как эмоция. Часть 1. Теория и практика психологической работы со стыдом
Урок 31.
01:36:12
4. Эмоции и чувства в жизни ребенка
Урок 32.
01:07:43
5. Психолого педагогическая диагностика и развитие внимания младшего школьника
Урок 33.
01:39:49
6. Особенности взаимоотношения с ребенком с учетом его темперамента
Урок 34.
01:28:16
1 Агрессия. Часть 1. Виды и причины агрессивного поведения (Бонусы)
Урок 35.
01:28:25
2 Агрессия. Часть 2. Фрустрация и методы совладания с агрессией
Урок 36.
01:22:56
3 Агрессия. Часть 3. Самоповреждающее поведение
Урок 37.
01:24:34
4 Агрессия. Часть 4. Самоповреждающее поведение при различных формах дизонтегенеза
Урок 38.
01:13:46
5 Агрессия. Часть 5. Психологическая помощь при самоповреждающем поведении у подростков
Урок 39.
00:40:48
1. История психологии (4 История психологии)
Урок 40.
01:20:22
2. Гуманистическое направление в теории личности _представители_ основные постулаты_
Урок 41.
00:52:29
3. Гуманистическое направление в теории личности. Логотерапия В. Франкла.
Урок 42.
01:31:27
4. КПТ основы. Часть 2. КПТ первой волны бихевиоризм _теории научения_
Урок 43.
01:27:40
5. КПТ основы. Часть 6. КПТ второй волны когнитивная терапия А.Бека
Урок 44.
01:25:16
6. КПТ основы. Часть 7. КПТ второй волны Рационально эмоционально поведенческая терапия А.Эллиса
Урок 45.
00:53:24
7. Основные направления в психокоррекционной практике. Классический психоанализ З. Фрейда
Урок 46.
01:22:27
8. Психодинамические теории личности _К.Г. Юнг_ А. Адлер_
Урок 47.
01:31:03
9. Психодинамические теории личности _обзор_ основные отличия
2. Психологические подходы к изучению переживаний личности
Урок 87.
01:00:36
3. Переговоры со сложными оппонентами
Урок 88.
00:58:05
0. Психология развития и возрастная психология (7. Психология развития и возрастная психология)
Урок 89.
01:55:46
Возрастная периодизация психического развития человека. (Модуль 1. Предмет, задачи, методы и краткий исторический очерк развития возрастной психологии)
Урок 90.
01:25:53
1. Психическое развитие ребенка в младенчества (Модуль 2. Особенности психического развития от рождения до подросткового возраста)
Урок 91.
01:47:16
2. Психическое развитие ребенка в период раннего детства.
Урок 92.
01:26:27
3. Кризис 3 х лет
Урок 93.
01:04:03
4. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте
Урок 94.
01:39:11
5. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте.
Урок 95.
01:05:06
1. Часть 2 кризис 20 лет – Уйти или остаться (Модуль 3. Особенности психического развития от юности до пожилого возраста)
Урок 96.
01:20:38
4. часть 4 кризис 40 лет – принятие середины жизни
Урок 97.
01:30:13
5. часть 5 кризис 55
Урок 98.
00:48:38
0. Вводная лекция (8. Педагогическая психология)
Урок 99.
00:45:26
1. Организация и планирование профессиональной деятельности педагога психолога в ДОО
Урок 100.
00:50:15
2. Проблема застенчивости в дошкольном возрасте методы психологической коррекции
Урок 101.
00:55:38
3. Развитие эмоционально личностной сферы детей старшего дошкольного возраста
Урок 102.
01:03:25
4. Психологическая готовность к школьному обучению. Структура и диагностика
Урок 103.
01:00:00
5. Особенности внимания и памяти детей дошкольного возраста. Методы диагностики
Урок 104.
01:23:49
6. Периодизации психического развития и возрастные кризисы детей _от рождения до 3 лет_ часть 1
Урок 105.
01:14:37
7. Периодизации психического развития и возрастные кризисы детей _ с 3 до 7 лет_ часть 2
Урок 106.
00:45:59
8. Организация и планирование профессиональной деятельности педагога психолога в ДОО
Урок 107.
00:31:42
Видеолекция. Приёмы и методы развития (Модуль 2. Теоретические основы учебной деятельности)
Урок 108.
00:28:24
Видеолекция. Приёмы и методы формирования мотивации подростков в учебной деятельности
Урок 109.
00:26:28
Видеолекция. Психология профессионального образования. (Модуль 3. Прикладные аспекты педагогической психологии. Психология профессионального образования)
Урок 110.
00:55:19
0. Мозг разум поведение. Что делает наш мозг (9. Психофизиология)
Урок 111.
01:07:25
1. Введение в ЦНС. Рефлекторная дуга
Урок 112.
00:50:22
2. Спинной мозг
Урок 113.
00:53:44
3. Промежуточный мозг
Урок 114.
00:30:40
4. Продолговатый мозг
Урок 115.
00:31:59
5. Центры мозговой коры
Урок 116.
00:20:37
6. Блуждающий нерв
Урок 117.
00:38:52
7. Лицевой нерв
Урок 118.
00:15:04
8. Тройничный и лицевой нерв
Урок 119.
00:34:47
9. Глазодвигательные нервы 4 3 6 пары черепно мозговые нервы
Урок 120.
00:24:12
10. Языкоглоточный нерв
Урок 121.
00:59:57
11. Вегетативная нервная система
Урок 122.
00:20:40
12. Развитие мозга
Урок 123.
00:04:32
13. 3Д визуализация строения спинного мозга
Урок 124.
00:03:00
14. 3Д визуализация строения конечного мозга
Урок 125.
00:03:19
15. 3Д визуализация анатомии мозжечка
Урок 126.
00:03:53
16. Анатомия промежуточного мозга_ таламуса и гипоталамуса
Урок 127.
01:16:59
1. Современные методики профориентационной диагностики способностей и интересов (10. Дифференциальная психология)
Урок 128.
01:31:36
2. Диагностика и профилактика профвыгорания
Урок 129.
01:02:23
3. Акцентуации характера
Урок 130.
00:19:15
0. Вводная видеолекция Основы специальной психологии (11 Специальная психология)
Урок 131.
00:36:39
1. Вводная лекция Основы специальной психологии
Урок 132.
00:59:50
2. Видеолекции Становление специальной педагогики и психологии.
Урок 133.
00:59:02
3. Видеолекция. Современные классификации нарушенного развития
Урок 134.
00:45:13
4. Видеолекция. Дети с нарушениями зрения особенности развития и особые образовательные потребности
Урок 135.
00:30:39
5. Видеолекция. Дети с нарушениями слуха
Урок 136.
00:21:51
6. Видеолекция. Дети с нарушениями речи
Урок 137.
00:23:36
7. Видеолекция. Дети с нарушениями опорно двигательного аппарата
Урок 138.
00:17:59
8. Видеолекция. Дети с задержками психического развития
Урок 139.
00:18:00
9. Видеолекция. Дети с умственной отсталостью
Урок 140.
01:24:18
1. Теории личности в практике психологического консультирования (Модуль 1. Введение в теории личности) (12 Теория личности)
Урок 141.
01:22:28
2. Психодинамические теории личности _К.Г. Юнг_ А. Адлер_ (Модуль 2. Теории личности)
Урок 142.
00:57:04
3. Типология личности по Юнгу
Урок 143.
00:59:38
4. Символдрама как метод современной психотерапии. Часть 2.
Урок 144.
01:18:54
5. Гуманистическое направление в теории личности
Урок 145.
00:48:07
6. Гуманистическое направление в теории личности. Логотерапия В. Франкла
Урок 146.
01:02:27
7. Нейролингвистическое программирование. Часть 2. Базовые понятия
Урок 147.
01:28:59
8. Когнитивно поведенческая терапия. Часть 1.
Урок 148.
01:26:48
9. Когнитивно поведенческая терапия. Часть 2. Работа с автоматическими мыслями
Урок 149.
01:27:53
10. Когнитивно поведенческая терапия. Часть 3.
Урок 150.
01:27:24
11. Когнитивно поведенческая терапия. Часть 4.
Урок 151.
01:21:08
12. Основы работы в гештальт терапии. Цикл контакта.
Урок 152.
01:24:35
13. Часть 2. Основы работы в гештальт терапии.
Урок 153.
01:19:28
14. Гештальт подход в работе с детьми. Основные положения.
Урок 154.
01:17:57
15. Трансактный анализ. Часть 1.
Урок 155.
01:28:53
16. Трансактный анализ. Часть 2
Урок 156.
01:23:37
17. Трансактный анализ. Часть 3.
Урок 157.
01:21:35
18. Трансактный анализ. Часть 4. Психологические игры
Урок 158.
01:28:38
19. Трансактный анализ. Часть 5. Психологические игры
Урок 159.
01:31:14
20. Трансактный анализ. Часть 6. Психологические игры
Урок 160.
01:29:19
21. Трансактный анализ. Часть 7. Системы рэкетов
Урок 161.
01:26:49
22. Трансактный анализ. Часть 8. Жизненный сценарий
Урок 162.
01:21:48
23. Трансактный анализ. Часть 9. Сценарный процесс
Урок 163.
01:16:04
24. Трансактный анализ. Часть 10. Драйверы и минискрипт.
Урок 164.
01:17:02
25. Трансактный анализ. Часть 11. Реальность и наш сценарий игнорирование
Урок 165.
01:13:20
26. Трансактный анализ. Часть 12. Реальность и наш сценарий
Урок 166.
01:27:28
27. Трансактный анализ. Часть 13.
Урок 167.
01:39:48
28. Индивидуальность как проявление темпераментного качества.
Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения. С 2015 года мы помогаем специалистам из разных сфер деятельности получить новую профессию или повысить квалификацию и приобрести новые навыки. Полностью дистанционное обучение дает возможность людям из разных регионов и стран получить необходимые знания, а также документы Московского института.
Команда внимательно читает ваши комментарии и оперативно на них реагирует. Вы можете спокойно оставлять запросы на обновления или задавать любые вопросы о курсе здесь.
Новый семинар в новых форматахДорогие друзья, без лишних вступлений... Этот семинар станет твоей основой и счастливым билетом в мир отношений, который ты желаешь.
Саммари: 6 эффективных приемов, которые помогут наладить общение с любым собеседником. Без необходимости изучать почти 500 страниц учебника по психологии общения.
Как использовать злость конструктивно, а не направлять её против себяЗлость — это не враг. Это жизненная энергия, природный инструмент для защиты, действия и изменений. Важно не подавлять её, а научиться направлять осознанно.
Как это знание может быть вам полезным:С древних времен человечество задумывается над вопросами: «Кто я?», «Что я предназначен делать?», «Что в моих силах?», «В чем мои навыки?», «В чем я преуспеваю, а в чем нет?», «Как мне это выяснить?» и так далее.Использование оперативной психодиагностики личности помогает вам лучше понять себя, осознать свои сильные стороны и те, которые требуют развития. Это также помогает идентифицировать ресурсные аспекты
Проект «Коннект» разработан как для практикующих психологов, так и для всех, кто хочет глубже понять собственные модели поведения и научиться распознавать психологические паттерны в общении с другими людьми.
Алекс Мэй
Юлия Пирумова
Владлен Статный
Ольга Демчук
